中新網儋州5月20日電 題：瓊島石榴紅：文化交融繪就校園同心新畫卷

　　中新網記者 符宇群

　　海南省儋州市民族中學的大課間，各民族同學手拉手跳起竹竿舞，歡聲笑語間盡顯交融溫情。

　　這是儋州推動鑄牢中華民族共同體意識教育在校園內走深走實的一個縮影。作為多民族聚居地區，儋州近年來將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程，各學校通過文化浸潤、特色課程、同心書屋等舉措，推動各民族文化交融，繪就校園同心新畫卷。

　　民族文化潤校園

　　黎族、苗族圖騰紋飾隨處可見，主干道、教學樓的民族團結進步文化長廊述說著民族交融故事；校園主題文化廣場上，民族魂柱景觀石格外醒目；寓意“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的石榴文化園，營造出“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的濃厚氛圍......儋州市民族中學校園內浸潤著濃郁的民族文化氣息。

　　大課間的竹竿舞活動區最具活力，有同學身著黎族傳統服飾，踏著歡快節拍起舞，吸引更多同學來參與。初三年級學生萬鴻樂已學習竹竿舞三年，深有感觸：“大家跳在一起、玩在一起，像一家人一樣溫暖，也讓我更深刻理解了‘中華民族一家親’的內涵。”

　　“目前我校初一年級500多名學生已全員參與竹竿舞學習。”儋州市民族中學德育室副主任、竹竿舞教學老師孫穎說，持續訓練讓學生團結互助意識、文化自信和集體榮譽感不斷提升，校園民族團結氛圍愈發濃厚。

　　除竹竿舞外，學校還常態化開展“民族大團結”主題黑板報、國旗下講話、征文演講等活動，定期舉辦板鞋競速等民族傳統體育賽事和校園文化藝術節，以豐富文體活動推動各民族學生共學互助，讓民族團結進步的種子在校園扎根結果。

　　特色課程植同心

　　課堂是育人主渠道，更是傳遞民族團結進步理念的核心場地。在課程設置中，儋州市民族中學深挖道德與法治、語文、歷史等教材中的民族團結進步元素，將“五個認同”教育貫穿教學全程，讓學生在課堂中領悟中華民族多元一體的內涵。

　　學校精心打造示范課堂，推動民族團結進步教育走深走實。例如，政治組開展《共同創造科學成就》主題思政課，引導學生感悟各民族攜手奮進的力量；歷史組開設《隋唐時期的民族交往與交融》示范課，深挖教材素材，講述民族交融故事；地理組創新實踐教學，開展“巧手筑山河”學具制作評比，讓同學們親手制作地形模型、疆域沙盤，在實踐中感知祖國河山、厚植家國情懷。

　　“我們引入本土民族文化資源，結合校園實例，讓‘中華民族共同體意識’可感可知。”初一年級《道德與法治》課堂上，教師張元芷邀請黎族同學展示民族文化，通過黎錦、魚茶等傳統民族服飾、傳統美食介紹，傳遞“56個民族一家親”的情感，“就像我們班級，各民族同學互幫互助，是個團結的大家庭”。

　　儋州市民族中學副校長林桂玲表示，學校立足多民族聚居特色，正推進鑄牢中華民族共同體意識教育示范校建設三年規劃，將民族團結進步敘事融入校園日常，營造和睦共生的氛圍，助力各民族學生互助共進、守望相助。

　　同心書屋育繁花

　　“讀了《駱駝祥子》，我為祥子的悲劇一生感到同情。”儋州市蘭洋中學“同心書屋”里，初一年級學生曾曉婷和同學們熱議書中內容。這樣的閱讀交流場景，每天都在這里上演。

　　作為各民族學子的精神家園，“同心書屋”設施齊全，藏書近600冊，涵蓋民族政策、民族團結教育、文學藝術等類別，豐富了學生課余生活，也搭建了求知交流的平臺。自2025年10月“同心書屋”落成以來，同學們常課后在此自主閱讀，老師還利用多媒體開展“同心學堂”，讓各民族學子攜手共讀、在墨香中增進情誼。

　　“我們常相約在書屋讀書、分享心得。”曾曉婷說，書屋的書籍為大家打開了認識世界的窗口，也讓她與各民族同窗結下深厚友誼。

　　儋州市蘭洋中學黨支部專職副書記李迅認為，“同心書屋”不僅促進了各民族學生共學氛圍，拉近了情感距離，更增強了大家對中華文化的認同。此外，學校還通過校園文體節、“民族文化展示周”等，以歌舞、繪畫、美食等形式展示各民族優秀文化，推動交流互鑒，讓民族團結進步之花常開長盛。

　　椰風拂瓊島，石榴花正紅。如今，中華民族一家親的理念融入校園，民族團結進步的種子深深扎根青少年心中，一幅絢爛的校園同心畫卷正在瓊島大地徐徐鋪展。(完)